Dans l’académie d’Aix-Marseille, une grande importance est donnée aux actions et initiatives des écoles et établissements et au développement du « Label E3D » . La démarche E3D représente un élément structurant de la stratégie académique d’éducation au développement durable, le label accompagne une démarche progressive mais aussi globale visant à mettre en cohérence les connaissances enseignées avec les projets et le fonctionnement d’une école ou d’un établissement.
L’équipe de la mission Education au développement durable (EDD) de l’académie est pleinement engagée en ce sens. Cette dynamique témoigne d’un travail collectif en établissement et une prise en compte croissante des enjeux de l’EDD. L’objectif est ambitieux, il s’agit de former les citoyens d’un monde complexe en transition écologique et sociétal.

L’Education au développement durable (EDD)

L'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender la complexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques.

Le développement durable est adopté par le ministère chargé de l'Éducation nationale dans son acception classique comme étant une démarche de rétablissement d'équilibres dynamiques entre l'environnement, le monde social, l'économie et la culture.

L’éducation au développement durable est transversale, s’applique dans une logique d’interdisciplinarité, à conduire des actions et projets qui impliquent l’ensemble de la communauté éducative et des partenaires de l’école. Elle veille à ce que les 3 piliers du DD : économique, social, environnemental soit représenté.
La feuille de route est celle de l’agenda 2030, et s’inscrit dans les 17 Objectifs de développement durables (ODD) onusiens.

Faire de l’EDD pourrait se résumer à s’éveiller à la curiosité, se questionner, interroger le territoire à plusieurs échelles, se projeter dans l’avenir sans crainte inutile. Un établissement en démarche développement durable est un établissement où la mobilisation des élèves est fondamentale, en premier lieu les éco-délégués, leurs initiatives encadrées par les référents EDD, les chefs d’établissements, les Conseillers principaux d’éducation… se font dans le dialogue, dans une démarche de projet, c’est-à-dire un apprentissage de la citoyenneté active.
La qualité du lien collaboratif entre les collectivités territoriales est tout aussi capital car les thématiques traitées, le bâti scolaire (fourniture, énergie, nourriture, déchets, recyclage, espace vert dans la cour., la mobilité, les plans de déplacements sont au cœur de nombreux projets.

Aujourd’hui, l’éducation au développement durable est pleinement intégrée dans les enseignements tout au long de la scolarité, dans l'offre de formation nationale et académique, dans la production de ressources pédagogiques, dans les projets d'école et d'établissement, dans des actions éducatives spécifiques.

Depuis 2019, on assiste à un renforcement des enseignements relatifs au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable.
Le renforcement des enseignements relatifs au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable a pour objectif de proposer aux élèves des contenus plus explicites, plus précis et plus complets sur ces enjeux. Ainsi les programmes d’enseignement des cycles 1, 2, 3 et 4 peuvent compléter l’effort manifeste qui a été accompli pour les nouveaux programmes de lycée et offrir aux élèves un parcours de formation progressif et continu sur les enjeux relatifs au changement climatique et à la biodiversité. Plusieurs axes peuvent être travaillés, d’abord une nécessaire et progressive compréhension de l’environnement et du vivant, puis une réflexion sur les relations entre les humains et l’environnement, mais aussi les conséquences des questions relatives au développement durable sur la vie en société.

L’EDD implique de nombreux partenariats avec les autres services de l’État, avec les collectivités territoriales, les associations, les établissements publics, les centres de recherche et les acteurs économiques.
L’article 9 de la loi pour une École de la confiance (28 juillet 2019) modernise et élargit le contenu de l’éducation à l’environnement et au développement durable en intégrant, pour la première fois dans le Code de l’éducation, les notions de transition écologique, de biodiversité et de lutte contre le réchauffement climatique. 

Les éco-délégués, pivot du développement durable en établissement

L’engagement des éco-délégués est reconnu. Ils participent aux commissions d’étude des dossiers de labellisation et au Comité de pilotage EDD académique.

Au-delà des programmes, les élèves sont amenés à être pleinement acteurs sur les thématiques environnementales au sein des instances de vie collégienne et lycéenne.

Cela se traduit concrètement :

• Au niveau de la classe : les collégiens et les lycéens élisent un éco-délégué par classe.
• Au niveau de l’établissement : un binôme paritaire d’éco-délégués est élu parmi les membres du Conseil de la vie collégienne (CVC)/Conseil de la vie lycéenne (CVL).
• Au niveau académique et au niveau national : un binôme paritaire d’éco-délégués est élu parmi les membres du Conseil académique de la vie lycéenne (CAVL) et du Conseil académique de la vie lycéenne (CNVL). Au moins une des trois séances annuelles des CAVL et du CNVL est consacrée au développement durable.

Par ailleurs, afin de former les éco-délégués élus aux missions de représentants de la cause du développement durable, l’académie d’Aix-Marseille propose aux collèges et lycées « un appel à projets ». Cette initiative de l’académie vise à développer la mise en œuvre d’actions exemplaires dans ce domaine. Un soutien financier sera apporté par le Service vie scolaire (SVS) aux établissements qui initieront une formation des éco-délégués. 

Huit mesures pour l’éducation au développement durable

En 2018-2019, après avoir consulté les lycéens, le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, a retenu huit mesures pour l’éducation et l’engagement en faveur du développement durable. L’ensemble de ces mesures est amené à se déployer dès la rentrée 2019.

Télécharger l'infographie des 8 mesures :

Le « Label E3D » : soutenir les actions conduites dans les écoles et établissements

Les élèves bénéficient également d’actions spécifiques dans différents domaines :

• lutte contre le changement climatique
• commerce équitable
• biodiversité
• alimentation
• santé
• énergie
• tri des déchets
• etc.

Elles sont réalisées grâce à de nombreux partenariats avec les autres services de l’État, les collectivités territoriales, les associations, les établissements publics, les centres de recherche et les acteurs économiques.