Publié le 10 novembre 2020
L'apprentissage est une formation en alternance, qui associe une formation chez un employeur et des enseignements dispensés dans un centre de formation d'apprentis (CFA).
Publié le 10 novembre 2020
L'apprentissage est une formation en alternance, qui associe une formation chez un employeur et des enseignements dispensés dans un centre de formation d'apprentis (CFA).
Publié le 10 novembre 2020
Que faire après la 3e ? Quelle voie choisir ? Où trouver des conseils ? Découvrez toute l'information sur l'orientation au collège et au lycée.
Publié le 10 novembre 2020
La lutte contre l’absentéisme et le décrochage scolaire est une priorité nationale et académique. L'ensemble des personnels de l'académie est mobilisé et impliqué dans un projet de persévérance scolaire.
Publié le 10 novembre 2020
Faire du latin et du grec, c’est avant tout accepter une aventure, celle des mots et celle des récits. Loin de l’image toute faite de cours ennuyeux faits d’exercices à partir de tableaux grammaticaux qui n’en finissent pas, l’enseignement des langues anciennes s’est profondément modifié et propose un travail exigeant certes, mais propre à nous stimuler et à nous passionner.
Publié le 09 novembre 2020
Dispositif mis en œuvre par EPA, association Loi 1901 agréée par le Ministère de l'Éducation nationale, en tant que « association éducative complémentaire à l'enseignement public », la Mini Entreprise-EPA permet de découvrir très concrètement la vie en entreprise. En amont de la création de la Mini Entreprise-EPA, le programme permet d'appréhender la gestion de projet et d'acquérir des réflexes pour concrétiser une idée. En aval, les mini-entrepreneurs découvrent l'organisation d'une entreprise et apprennent à respecter les objectifs qu'ils se sont fixés. Ce programme innovant s'intègre parfaitement dans le Parcours Avenir.
Publié le 06 novembre 2020
Les instances lycéennes sont essentielles pour instaurer un climat d'écoute et de confiance dans un lycée ou dans une académie. Elles permettent également aux élèves qui le souhaitent de s'engager dans des projets, de réfléchir à l'organisation du lycée, d'y améliorer les conditions de vie et d'apprentissage.
Publié le 05 novembre 2020
Dans chaque lycée, le chef d'établissement procède à la désignation d'une personne référente sur la base du volontariat. Le référent « vie lycéenne » peut être un conseiller principal d'éducation ou tout autre adulte de la communauté éducative.
Publié le 05 novembre 2020
Depuis le 1er janvier 2020, l'apprentissage en établissement d'enseignement public dans l'académie d'Aix-Marseille est géré par le réseau des GRETA-CFA. Des organismes de formation et CFA privés (des Chambres consulaires, des branches professionnelles, ...) complètent l'offre en apprentissage dans l'académie.
Publié le 04 novembre 2020
L'ouverture internationale des établissements scolaires est une dimension essentielle de la formation et de l'éducation des élèves. La Délégation régionale académique aux relations européennes, internationales et à la coopération (DRAREIC) structure la politique d'ouverture internationale de la région académique. Elle est au service des établissements, des personnels et des élèves pour les aider à mettre en oeuvre leurs projets internationaux.
Publié le 04 novembre 2020
Depuis sa création en 1991, la carte de lycéen est diffusée à chaque rentrée scolaire et imprimée à hauteur de 2,6 millions d'exemplaires.
Publié le 04 novembre 2020
Le Guide de l'élu lycéen vient de paraitre et s'adresse directement aux lycéens. Conçu comme un kit d'autoformation, il constitue un outil appréciable pour la formation des délégués.
Publié le 03 novembre 2020
La scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, notamment en situation de handicap, constitue une priorité nationale. Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental.
L’académie se mobilise pour promouvoir l’École inclusive de la maternelle à l’uni-versité. La Mission de région académique pour les élèves à besoins éducatifs particu-liers (MIRAEP) met en place des actions concrètes et redouble d’efforts pour sco-lariser plus et mieux les élèves à besoins éducatifs particuliers dont les élèves en situation de handicap.
Publié le 03 novembre 2020
La formation de tous ceux qui interviennent auprès des élèves en situation de handicap est la clé d’une scolarisation de qualité, qui réponde aux besoins des élèves. Le ministère de l’Education nationale a engagé un vaste plan de formation qui concerne toutes les catégories de personnels sur la base des référentiels d’activités et de compétences rénovés.
Publié le 03 novembre 2020
Au sein des Maisons départementales des Personnes Handicapées (MDPH), les Commissions des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) décident des aides compensatoires attribuées. Les décisions de la CDAPH sont prises sur la base de l’évaluation réalisée par une équipe pluridisciplinaire d’évaluation (EPE).
Publié le 03 novembre 2020
L’analyse et l’évaluation des besoins d’un élève à besoins éducatifs particuliers peuvent conduire à l’élaboration d’un PPS. Il définit les modalités de scolarisation les plus adaptées.
Publié le 03 novembre 2020
Environ 11 000 élèves par an sont scolarisés dans les établissements hospitaliers et sanitaires. La continuité de leur parcours doit être assurée quelle que soit leur situation si leurs conditions d’hospitalisation le permettent. Le Cned et des associations peuvent venir en appui des enseignants publics.
Publié le 03 novembre 2020
L’école doit répondre aux besoins particuliers des enfants intellectuellement précoces ou manifestant des aptitudes particulières (EIP) et à l’attente de leurs familles. Les élèves intellectuellement précoces font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers et leurs profils sont divers. Savoir les détecter est important pour mieux les prendre en charge. C'est pourquoi il est important de se préoccuper de ces élèves et de prendre en compte leurs besoins éducatifs particuliers.