Erasmus+ PRISME 7 : Mobilité européenne sous le signe de la citoyenneté et de l’engagement

Séminaire de restitution Erasmus+ PRISME 7

Au cours de l'année 2025-2026, grâce au programme Erasmus+ PRISME développé par la Direction régionale académique des relations européennes, internationales et de la coopération (DRAREIC) et le Groupement d'intérêt public formation continue et insertion professionnelle (GIP-FCIP), 90 personnels de la région académique Provence-Alpes-Côte d'Azur ont eu l’occasion d’aller observer l’éducation à la citoyenneté et l’engagement citoyen des élèves dans une des 12 destinations européennes proposées : Düsseldorf et Munich en Allemagne, Feldbach en Autriche, Varde au Danemark, Tenerife et Valence en Espagne, Thessalonique en Grèce, Budapest en Hongrie, Bologne et Turin en Italie, Aveiro au Portugal et Istanbul en Turquie.

Dans un contexte où ces questions prennent une place de plus en plus importante, les observations ont permis d’apporter à la fois une éclairage institutionnel grâce au caractère inter-catégoriel des groupes (enseignants primaires et secondaires, IA-IPR, Perdir, IEN …), une vision européenne et un regard humain sur ces enjeux. Les synthèses d’observations réalisées par chacun des groupes ont permis de dégager des particularités locales mais de souligner aussi une évolution européenne vers un modèle commun.

Au cours du séminaire de restitution, pendant les rencontres européennes de l’éducation organisées le 20 mai 2026 à la Maison méditerranéenne des sciences humaines et sociales (MMSH) par la DRAREIC, les différents groupes ainsi que certains partenaires institutionnels présents ont pu échanger sur leurs expériences et observations respectives. Les participants devaient réfléchir à des actions « transférables », « adaptables » à notre système, « non transférables » et « non souhaitable ».

Certains participants se sont engagés à tester la mise en place de pratiques « transférables » en suivant la feuille de route proposée. Les éléments transférables mis en avant ont été notamment :

• Le parlement des élèves, entièrement géré par eux et aux décisions reconnues par la hiérarchie, comme en Allemagne,
• La salle de classe extérieure, comme aux Canaries,
• Le système de « abi-abla » (grand frère-grande sœur), comme en Turquie.

Les pratiques non transférables » ou « non souhaitables » ont souvent un lien avec des réalités locales :

• Le cours de religion dans plusieurs pays,
• Le soutien financier de projets pédagogiques par les familles ou des entreprises privées.

Le détail des synthèses des 12 mobilités, la synthèse globale et les résultats de l’atelier peuvent être consultés sur le site PRISME de la DRAREIC

Un bilan des actions menées par les volontaires sera effectué début 2027.

Lancement du programme Erasmus+ PRISME 7 au lycée Janetti

Le 8 octobre 2025, l’équipe du programme Erasmus+ PRISME a accueilli 75 participants au lycée Janetti à Saint-Maximin pour le lancement officiel de la nouvelle édition du programme phare de la DRAREIC PACA.

Comme chaque année, ce programme inter-catégoriel réunit enseignants et personnels éducatifs de la Région académique Provence-Alpes-Côte d'Azur autour d’une thématique commune. La thématique de cette année : « L’éducation à la citoyenneté et l’engagement des élèves au sein de leur environnement scolaire et personnel. »

Pendant quatre jours de mobilité, les 12 groupes participants s’envoleront vers 9 pays différents. Leurs objectifs sont de :

• développer les expertises et pratiques pédagogiques au sein de la région académique,
• favoriser l’échange de bonnes pratiques entre établissements européens,
• poser les bases de futurs partenariats durables.

Des interventions pour nourrir la réflexion lors de la réunion de lancement

Lors de la réunion de lancement, plusieurs intervenants ont pris la parole pour approfondir la réflexion sur la thématique citoyenne.

Dans un premier temps, Martine Lefèvre, IEN Circonscription de Cannes, et Marc Bartoli, IA-IPR EVS du Rectorat d’Aix-Marseille, ont présenté le parcours citoyen des élèves dans le 1ère le 2nd degré en France. Ils ont rappelé qu’en France, l’école joue un rôle essentiel dans la formation de l’élève en tant que personne et futur citoyen. Le parcours citoyen vise à développer le jugement moral et civique, l’esprit critique, et une culture de l’engagement, à travers les projets éducatifs pour apprendre à vivre ensemble, à s’engager et à promouvoir la santé.

Dans un second temps, Julien Garric, maître de conférences en sociologie de l’éducation (CNRS / INSPE AMU), est intervenu sur le thème : « Comment l’école française prépare-t-elle les élèves à devenir citoyens ? Les apports de la recherche. »

Son intervention a ouvert la réflexion sur les limites de la recherche en éducation à la citoyenneté jusqu’en 2015, qui ne permettait pas encore de disposer de données précises sur les pratiques pédagogiques en France.

Malgré une implication exceptionnelle de la France en termes d’investissement global comparé à d’autres pays de l’OCDE, il a également souligné un paradoxe : alors que la formation du citoyen est présentée comme une mission centrale dans les discours politiques et institutionnels, elle souffre encore d’un faible statut pratique et institutionnel.