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L'ARS PACA, en lien avec le dispositif régional Résodys, les académies d'Aix-Marseille et de Nice, les représentants des professionnels de santé et de l'éducation et les associations de familles, a réalisé un guide d'aide au repérage, à la prévention et à la prise en charge des TSLA.

Afin de répondre au mieux aux besoins particuliers des élèves des classes ULIS et SEGPA, le collège Les Matagots de La Ciotat a mis en place des aménagements spécifiques dans les salles de classe.

La scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, en particulier en situation de handicap constitue une priorité nationale. Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental.

L’école doit répondre aux besoins particuliers des enfants intellectuellement précoces ou manifestant des aptitudes particulières (EIP) et à l’attente de leurs familles. Les élèves intellectuellement précoces font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers et leurs profils sont divers. Savoir les détecter est important pour mieux les prendre en charge. C'est pourquoi il est important de se préoccuper de ces élèves et de prendre en compte leurs besoins éducatifs particuliers.