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Informations académiques

Publié par Philippe Roy le Wednesday, September 14, 2011

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Le  Wednesday, September 14, 2011

La lettre de rentrée des IA IPR - 2011-2012

priorités pour l'enseignement des mathématiques en 2011-2012

  • Aix-en-Provence, le 12 septembre 2011
    Les inspecteurs d'académie
    inspecteurs pédagogiques régionaux de mathématiques
    à
    Mesdames, Messieurs les professeurs de mathématiques
    s/c de Madame, Monsieur le chef d'établissement


    Chère collègue, cher collègue,


    Nous vous remercions du travail accompli l’an passé et nous vous souhaitons une bonne
    rentrée scolaire 2011. Cette lettre réaffirme les ambitions que nous partageons pour la
    réussite de tous les élèves, particulièrement les points suivants :


    Faire acquérir aux élèves les connaissances et les compétences attendues
    L’objectif de la validation du socle en fin de scolarité obligatoire nécessite un travail sur les
    compétences dès la classe de sixième : il favorisera le repérage et la prise en charge rapide
    des difficultés de certains élèves.
    Il devient urgent que notre enseignement permette de promouvoir les parcours scientifiques
    (en lycée, les séries S, STL et STI2D) et d’encourager les filles à se diriger vers ces
    parcours où elles sont encore en trop faible proportion. Les approches pluridisciplinaires
    peuvent y contribuer, en particulier au travers des enseignements d’exploration ou des
    nouvelles spécialités.


    Évaluer les acquis réels des élèves demande de faire preuve d’une pédagogie vraiment
    différentiée et que les enseignants développent encore le travail en équipe sous toutes ses
    formes.
    L'utilisation de situations de recherche, individuelles ou collectives, pour évaluer des
    compétences, l'évaluation de l'oral ou l'emploi de QCM sont autant de pratiques qui doivent
    se généraliser dans les classes.


    Des outils et des ressources pour favoriser la réussite de tous les élèves
    Les parcours scolaires s’individualisent, cette ambition est au coeur des réformes actuelles
    et de notre projet académique, nous encourageons les enseignants de mathématiques à y
    contribuer de façon active.
    Développer l’usage du numérique pour l’apprentissage des mathématiques est devenu
    indispensable : calculatrice, tableur ou logiciel de géométrie dynamique sont mentionnés
    dans tous les programmes. Nous rappelons que le programme d’algorithmique pour le lycée
    a été mis en oeuvre à partir de la classe de seconde à la rentrée 2009 et qu’il doit donc être
    intégré à l’enseignement des mathématiques en classe de terminale pour cette rentrée
    2011 : les attentes à ce sujet sont strictement conformes au programme.

    Nous vous assurons de notre volonté d'écoute et d'accompagnement et restons à votre
    disposition pour de plus amples informations.


    Bien cordialement,

    L’équipe des IA IPR de Mathématiques :

    Françoise FLICHE, Brigitte JAUFFRET, Laurent NOE, Laurence PEYRON, Claude SERRIS

    P.S : Trois annexes sont rattachées à cette lettre de rentrée. Elle est consultable sur le site
    de l’académie et les liens hypertexte fonctionnent.

     

     

     

    ANNEXE I : informations communes au collège et au lycée


    Madame Anne BURBAN est l’Inspectrice Générale de Mathématiques en charge de
    l’académie d’Aix-Marseille.


    Pour communiquer avec les cinq IA-IPR simultanément :
    maths.inspection@ac-aix-marseille.fr


    Mesdames Danielle BOREL, Brigitte DODY, Marie-Claude DUGAS, Messieurs Julien
    FERNANDEZ, Thomas GARCIA, Christophe MAZUYER et Jean-Pierre TERRAN nous
    aideront dans nos différentes tâches comme chargés de mission d’inspection.

    La préparation d’une inspection


    Au cours de l’inspection, afin de prendre en compte plus largement le travail réalisé avec vos
    élèves, nous souhaitons pouvoir consulter (en complément du tirage de la partie du cahier
    de textes numérique consacrée aux mathématiques) :
    - la progression annuelle prévue ;
    - des cahiers d’élèves (cours et exercices) ;
    - les énoncés des devoirs surveillés et des devoirs sur feuille en temps libre ;
    - quelques copies corrigées ainsi que le relevé des notes de vos élèves ;
    - quelques exemples d’intégration des outils numériques dans votre enseignement.
    Par ailleurs, nous sommes attentifs à l’évolution de votre projet professionnel : pour cela
    nous consultons les renseignements que vous pouvez donner dans I-Prof et nous vous
    invitons à nous en faire part lors de l’entretien.


    Un document plus complet figure sur le site MIAM (Mathématiques Informatique Aix-
    Marseille).


    La formation


    Des dispositifs spécifiques de formation continue sont proposés dans le Plan Académique
    de Formation 2011-2012. Les actions proposées visent aussi bien l’intégration des nouveaux
    programmes et des outils numériques, que la mutualisation des pratiques ou encore
    l’évolution des connaissances via un cycle de conférences. Vous pouvez consulter
    l’ensemble de ces actions sur le site de du SAF (adresse ci-dessous), ainsi qu’un bref
    résumé des actions ouvertes à inscription individuelle sur le site MIAM. Afin que les actions
    prévues puissent être menées, nous vous invitons à vous inscrire en ligne, pour les stages à
    candidature collective, le plus rapidement possible (clôture des inscriptions le 1er novembre
    2011).
    http://webasp.ac-aix-marseille.fr/dafip/paf/index.asp


    Des groupes de mutualisation sont proposés au Plan Académique de Formation. Ils ont
    pour objectif des échanges de pratiques entre enseignants volontaires. Ils se réunissent trois
    demi-journées par an, travaillent sur des thèmes choisis par les participants ou proposés par
    l’inspection et participent à la production de documents pédagogiques destinés aux
    enseignants. Les documents produits sont disponibles sur le site MIAM.


    Un groupe de mutualisation réseau ambition réussite est proposé au Plan Académique
    de Formation. Trois demi-journées de réflexion sont prévues pour échanger sur les
    difficultés spécifiques des élèves scolarisés dans ces réseaux.


    La formation initiale des enseignants stagiaires a changé depuis l’année dernière. Les
    textes officiels la régissant ainsi que des ressources pédagogiques sont rassemblés sur le
    site du CNDP. http://www.cndp.fr/tenue-de-classe , ainsi que sur le site de l’I.F.E, Institut
    Français de l’Education (anciennement I.N.R.P) : http://neo.inrp.fr/neo


    Textes de référence


    - Le texte définissant les missions de l'enseignant (BO n°22 du 29 mai 1997).
    http://eduscol.education.fr/cid48005/mission-du-professeur-exercant-en-college-en-lycee-denseignement-
    general-et-technologique-ou-en-lycee-professionnel.html


    - Le texte définissant la formation initiale des enseignants précise les 10 compétences
    nécessaires à l’exercice du métier (paru au Bulletin officiel n° 29 du 22 juillet 2010).
    http://www.education.gouv.fr/cid52614/menh1012598a.html


    - Le socle commun de connaissances et compétences (BO n°29 du 20 juillet 2006).
    http://www.education.gouv.fr/bo/2006/29/MENE0601554D.htm
    http://www.education.gouv.fr/cid2770/le-socle-commun-de-connaissances-et-decompetences.
    html


    - Le texte (définissant les connaissances et capacités exigibles pour l’obtention du Brevet
    Informatique et Internet, niveau école, niveau collège et niveau lycée (paru au BO n° 29 du
    20 juillet 2006). http://www.education.gouv.fr/bo/2006/29/MENE0601490A.htm


    - Les rapports de l'inspection générale (traces écrites des élèves, travaux écrits des élèves,
    utilisation des TICE en mathématiques) sont disponibles sur le site de l'inspection générale
    de mathématique (rubrique : Textes de référence)


    Sites utiles

     


    Le Rallye Mathématiques sans Frontières


    Le rallye Mathématiques Sans Frontières est un concours interclasses CM2/6ème ou 3ème/2nde.
    C’est un rallye international qui s'adresse à des classes entières, il favorise et valorise la
    recherche et le travail en équipe ainsi que les liaisons inter-cycles. Les renseignements
    utiles pour l'inscription des classes vous parviendront rapidement, mais vous pouvez aussi
    consulter le site : http://www.maths.sans-frontieres.ac-aix-marseille.fr/
    L'association Mathématiques Sans Frontières cherche toujours à renforcer son équipe de
    collaborateurs. Si vous êtes intéressé contactez-la.


    Les ateliers MATh.en.JEANS


    Les ateliers MATh.en.JEANS sont l'occasion pour des élèves de tous niveaux de pratiquer
    une activité de recherche mathématique encadrée par des scientifiques. Ils présentent leurs
    travaux lors d'un congrès annuel. Le site de l'association :
    http://mathenjeans.free.fr/amej/accueil.htm


    Les « boîtes-maths » des établissements de l’académie


    Ces boîtes de messagerie nous permettent de vous transmettre très rapidement des
    informations utiles : parution de programmes et autres textes officiels, mises en lignes sur
    MIAM …etc.


    L’adresse
    maths.<RNE>@ac-aix-marseille.fr
    dans laquelle <RNE> représente le numéro de l’établissement


    Comment consulter et utiliser cette boite


    se connecter à : http://webmel.ac-aix-marseille.fr ;
    une étiquette apparaît demandant le nom d’utilisateur et le mot de passe :
    nom d’utilisateur : maths<RNE> (attention, pas de point) ;
    mot de passe : maths (si toutefois vous n’avez pas changé le mot de passe initial)


    Comment créer ou modifier les transferts de courrier


    Une fois que la boite est ouverte, choisir :
    - l’onglet « options »
    - puis la commande « paramètres »
    On trouve la rubrique suivante :

    Transmission du courrier
    Transférer une copie de tous les messages entrants à (une adresse par ligne) :
    transfert courrier
       Enregistrer les modifications     Réinitialiser   

     

    L’adresse du secrétariat de l’établissement doit déjà y figurer, on peut la supprimer si le
    chef d’établissement le souhaite. Il suffit de rajouter les adresses des collègues pour
    qu’ils reçoivent directement les courriers qui arrivent.

     

     

     

    ANNEXE II : Informations concernant l’enseignement des mathématiques au collège


    Le socle commun de connaissances et de compétences


    La mise en oeuvre de la validation du palier 3 s’est achevée l’année dernière, grâce
    notamment au livret personnel de compétences. Tous les établissements disposent en cette
    rentrée d'une application numérique appelée "Livret de compétences".
    Nous vous rappelons que les compétences exigibles sont détaillées dans le document
    ressource « Grilles de référence palier 3 ». La validation du socle commun atteste de
    l'aptitude d'un élève à mobiliser des compétences dans des contextes variés. L'acquisition
    de ces compétences et capacités ne peut résulter de la maîtrise d'une série de micro-savoirfaire
    techniques. Toute communication de listes de dizaines de capacités par discipline et
    par classe nous semble ainsi peu conforme à l’esprit des textes officiels.
    La recherche de problèmes favorise la mise en activité de tous les élèves et la pratique
    d'une démarche scientifique, permettant à chacun d'acquérir les connaissances et
    compétences attendues. Les problèmes choisis doivent, autant que possible, favoriser les
    prises d'initiatives, et permettre à chacun d'entamer une investigation.


    Ces priorités sont rappelées dans la circulaire de rentrée publiée au BO n°18 du 5 mai 2011
    http://www.education.gouv.fr/cid55941/mene1111098c.html


    Le texte de référence pour la mise en place du livret de compétences :
    http://www.education.gouv.fr/cid52378/mene1015809c.html


    Programmes


    Les programmes du collège, en vigueur, ont été publiés au BO hors série n° 6 du 28 Août
    2008. Ils ne changent pas et sont consultables à l'adresse :
    http://eduscol.education.fr/cid48727/mathematiques-college.html


    Les évaluations à l'entrée en sixième


    Conformément à la volonté du recteur de l’académie d’Aix-Marseille, les évaluations à
    l’entrée en sixième en mathématiques et en français se poursuivent pour tous les élèves de
    l’académie. Nous utiliserons cette année encore un protocole académique d’évaluation.
    Nous comptons sur chacun de vous pour que cette évaluation soit exploitée dans toutes les
    classes, notamment dans le cadre de l’accompagnement personnalisé des élèves de
    sixième. L’application informatique LASARE sera utilisée pour saisir les résultats et
    permettra une exploitation des données recueillies. Elle a été améliorée pour permettre une
    meilleure analyse des résultats. Cette application web paramétrable pourra servir
    également au traitement d'évaluations internes aux établissements telles que les contrôles
    communs ou brevets blancs.
    La passation des épreuves devra avoir lieu courant septembre. La remontée des résultats se
    fera pour le 7 octobre.


    Les dispositifs d'accompagnement


    Les dispositifs personnalisés visant à la réussite de tous les élèves doivent se généraliser et
    gagner en efficacité. Nous vous rappelons les textes de référence les régissant.


    La circulaire précisant les modalités de mise en oeuvre des Programmes Personnalisés de
    Réussite Educative (PPRE) est parue au BO n°31 du 31 août 2006 :
    http://www.education.gouv.fr/bo/2006/31/MENE0601969C.htm


    La circulaire définissant l’accompagnement éducatif est parue au BO n° 28 du 19 juillet
    2007 :
    http://www.education.gouv.fr/bo/2007/28/MENE0701447C.html

     


    ANNEXE III : Informations concernant l’enseignement des mathématiques au lycée


    Tous les programmes du lycée se trouvent sur le site eduscol :
    http://eduscol.education.fr/pid23202-cid46464/presentation.html


    Un tableau récapitulatif des programmes et horaires en vigueur à la rentrée 2011 est
    disponible sur le site de l’Inspection Générale de mathématiques :
    http://igmaths.infos.st/spip/spip.php?article117


    Nouveautés

    Classe de seconde

     

    Les concours de mathématiques

    • Nous rappelons que les Olympiades académiques de mathématiques sont une compétition ouverte aux élèves des classes de premières de toutes les séries générales et technologiques. Les exercices proposés sont relativement ouverts et non classiques mais ne demandent pas de connaissances spécifiques à l’une ou l’autre des séries.
      L’augmentation sensible de candidats, enregistrée l’an dernier, est une bonne nouvelle dont nous espérons la confirmation cette année.
      N’hésitez pas à « pousser » des filles vers ce concours, dont le palmarès 2011 était exclusivement masculin en S.
      De plus amples informations sont disponibles sur le site MIAM.