Sciences de la Vie et de la Terre

Au cours d’un exercice long et/ou peu intense, l’énergie est fournie par la respiration, qui utilise le dioxygène et les nutriments. L’effort physique augmente la consommation de dioxygène. La consommation de nutriments dépend aussi de l’effort fourni.

Réalisation d’un schéma fonctionnel de la comparaison des échanges entre des cellules musculaires et le sang au repos et en activité. Dans un premier temps, les schémas sont réalisés dans le dossier personnel des élèves "mes documents".

Après que les élèves aient réussi à créer schématiquement les cellules et à représenter les échanges, le professeur leur demande de copier leur production sur un dossier réseau partagé et d’aller consulter ainsi, par le réseau, le travail des autres. Certains constatent alors qu’ils n’ont pas mis de couleur, ou oublié un titre ou une légende. Une discussion peut alors s’engager sur les attendus d’un schéma fonctionnel. Le dossier réseau facilite alors une évaluation formatrice. Les élèves reprennent ensuite leur travail.

L.2.7 : Je mets mes compétences informatiques à la disposition des autres. L.3.1 : Je sais créer et modifier un document numérique composite transportable et publiable. L 3.7 : Je sais publier un document numérique sur un espace approprié.

Travail en binôme.

L’activité peut se placer en tout début de chapitre. Elle sert alors de point de départ à la limite de la fourniture de dioxygène aux cellules musculaires.

Openoffice dessin