Le numérique en classe

Evaluation des compétences B2i au lycée, année scolaire 2005-2006

Cette étude s’est faite mi juin sur 56 lycées d’enseignement général ou technologique et 45 lycées professionnels soit plus de 95 % des lycées de l’académie. Elle repose sur l’exploitation et l’analyse des données intégrées dans GIBII (Gestion Informatisée de Brevet Informatique et Internet), mais aussi sur le "contact de terrain".

Vue d’ensemble : a : répartition par type de lycée :

En données brutes on constat que :

•  17717 sur les 21882 élèves de LP ne possèdent aucune validation B2i, soit 80.96% des effectifs

•  53853 sur 56701 élèves de Lyc. ne possèdent aucune validation B2i soit 94.97% des effectifs sur les 7013 élèves qui sont positionnés, seuls 3720 (53%) possèdent le B2i niveau collège

b : répartition départementale

Il est difficile d’avoir une analyse comparative objective département par département, le faible nombre d’élèves positionnés, la diversité des établissements pourraient nous amener à des conclusions fausses. Globalement , si 91 % des élèves présents en lycée ne sont pas positionnés, il sont

•  85.6% dans les Alpes de Haute-Provence

•  87.3% dans les hautes Alpes

•  93% dans les Bouches du Rhône

•  86% dans le Vaucluse

Ces chiffres sont à prendre avec précautions car si les données issues des bases GIBII sont fiables, l’outil à ses limites. En effet :

•  Les bases Gibii ne sont pas forcément toutes renseignées, il existe donc des élèves ayant eu un positionnement B2i mais qui ne sont pas saisis dans le logiciel.

•  Les données englobent la totalité des élèves scolarisés dans les lycées sur les 3 ou 2 ans, y compris les DP6, BTS, mentions complémentaires, classes préparatoires…

•  Les données incluent les positionnements des élèves scolarisés en 3ème en 2004-2005 ayant eu des validations dans les collèges utilisant Gibii

Analyse qualitative :

a : mise en place du processus de validation :

En regardant les validations établissement par établissement mais de façon globale, en essayant de faire abstraction des ex-élèves de 3ème ayant été positionnés en 2004-2005, on peut affirmer que :

•  14 lycées sur 56 soit 25%

•  et 26 Lp sur 46 soit 56 % ont mis en place un processus de validation du B2i qui utilise Gibii dans au moins une classe.

Dans la plupart des cas, ces positionnements se sont faits dans des classes où la présence de l’outil informatique est fortement intégrée dans les enseignements disciplinaires.

b : "L’effet DP6"

Le taux de positionnement en LP est nettement supérieur à celui des Lycées, 19% des élèves de Lp contre 5% des élèves de lycée. Rappelons le, ces taux tiennent compte des élèves de 3ème présents en lycée :

•  24 Lp sur 46 possèdent au moins une classe de 3ème

•  20 Lp sur ces 24 ont validé des compétences dans au moins une classe de 3ème

au delà de ces classes de 3ème un "effet DP6" s’est fait sentir sur les autres formations proposées dans ces établissements puisque :

•  si 22 Lp ont des positionnements dans des classes autres que les 3ème (soit 48%)

•  seuls 5 Lp parmi les 22 n’ont pas de DP6 (23% comparable aux lycées : 25%)

•  et 5 Lp parmi les 24 ayant une classe de 3ème n’ont positionné que les élèves de 3ème

Conclusions et propositions :

Malgré le Bo n°34 de septembre 2005 annonçant l’obligation de positionner les élèves de lycées sur le B2i collège, nous sommes loin d’avoir atteint des résultats significatifs. Les raisons en sont de plusieurs ordres :

•  les mouvements de contestation entre les vacances de février et de Pâques contre le CPE

•  un manque d’information des équipes enseignantes et le sentiment chez celles-ci de devoir "rattraper" le B2i collège

•  une mobilisation plus forte des équipes d’accompagnement sur le B2i-collège en collège. La lettre du 23 février de Monsieur le Recteur adressée aux Proviseurs de Lp demandant un positionnement des élèves avant le 15 mai a certainement "boosté" les validations dans les LP. A Ce "stimulus" nous devons y associer la présence d’élèves de troisième et la nécessité de les positionner. Ainsi une prise de conscience de la validation B2i.

A la rentrée 2006, l’arrivée massive d’élèves en seconde et en première année de BEP déjà positionnés sur les niveaux école et collège (60 à 70 %), ainsi que la sortie du référentiel B2i lycée devrait améliorer cette sensibilisation et la mise en œuvre de cette évaluation.

Propositions :

Une forte incitation des personnels d’encadrement et des corps d’inspection sera nécessaire pour profiter et prolonger la dynamique qui s’est créée dans les collèges cette année. Une adaptation de l’outil de gestion et de suivi semble nécessaire afin d’être capable d’affiner les analyses pour mieux cibler les besoins d’accompagnement.